Der Religionsunterricht in der Schuleingangsphase stellt – über gemeinschaftsbildende Elemente hinaus – für manche Lehrerin und manchen Lehrer eine besondere Herausforderung dar. Welche Möglichkeiten gibt es, Kinder an religiöse Rituale heranzuführen und diese langfristig im Religionsunterricht zu etablieren? Welche Methoden können schon im ersten Schuljahr genutzt werden, um Kinder für religiöse Themen zu sensibilisieren und ihren unterschiedlichen Voraussetzungen in kompetenzorientierten Auseinandersetzungen gerecht zu werden? Und welche Perspektiven bietet der Religionsunterricht im jahrgangsübergreifenden Lernen?
Er war Fischer und wurde zum Menschenfischer …
Er wollte als Freund für Jesus einstehen, ließ ihn in seinen schwersten Stunden jedoch im Stich ...
Fischer – Freund – Feigling – Fels …
Wer war dieser Mann, von dem im Neuen Testament als Simon Petrus erzählt wird?
In unseren Schulen gibt es viele Schülerinnen und Schüler, die sich zum Islam bekennen.
Wir gehen an diesem Nachmittag der Frage nach, wie wir in der Schule mit der Glaubensvielfalt umgehen und ihr Raum geben können. Weiterhin werden mit Hilfe des Lernkoffers Islam, unterrichtlicher Beispiele und Anregungen für multireligiöse Feiern Möglichkeiten aufgezeigt, wie gerade auch im Religionsunterricht diese Thematik erschlossen werden kann. Somit kann der Religionsunterricht im interreligiösen und interkulturellen Lernen einen Beitrag leisten, gutes Zusammenleben und Verständnis füreinander anzubahnen und weiterzuentwickeln.
Wie kann man in heterogenen Klassen mit Regel- und Förderschülern zeitgemäßen, gemeinsamen und nachhaltigen Religionsunterricht gestalten und dieser Herausforderung begegnen?
Hierzu treffen sich interessierte Kolleginnen und Kollegen in regelmäßigen Abständen, um gemeinsam nach didaktischen und methodischen Möglichkeiten zu suchen, schon erstellte Unterrichtsvorhaben vorzustellen und neues Material und Hilfsmittel zu entwickeln, die jeden Schüler in seiner je individuellen Lernausgangslage anspricht.
Wie kann es gelingen, Kinder mit Gott ins Gespräch zu bringen, wenn überlieferte und altertümlich wirkende Gebete und Gebetsformen doch oft nicht mehr verstanden werden? Wie können Kinder relevante Erfahrungen, die sie in ihrem Leben machen, in authentische und bedeutsame Worte an Gott formulieren?
Er war Fischer und wurde zum Menschenfischer …
Er wollte als Freund für Jesus einstehen, ließ ihn in seinen schwersten Stunden jedoch im Stich ...
Fischer – Freund – Feigling – Fels …
Wer war dieser Mann, von dem im Neuen Testament als Simon Petrus erzählt wird?
Katholische Christen haben zu Maria, der Mutter Jesu, oft einen persönlichen und auch innigen Zugang. Durch sie scheint die weibliche und mütterliche Seite (Gottes). Dennoch empfinden manche Religionslehrer/innen eine Hürde bei der unterrichtlichen Berücksichtigung dieses spezifisch katholischen Themenfeldes.
Die Bibel überliefert einen großen Schatz an Geschichten, deren Reichtum sich besonders dann entfaltet, wenn man sie erzählerisch aufbereitet.
Die Fortbildungsveranstaltung will ins biblische Erzählen einführen und dabei den Einsatz von Erzähltaschen anhand ausgewählter Bibeltexte demonstrieren.
Im Rahmen des Gemeinsamen Unterrichts sind Religionslehrerinnen und –lehrer immer häufiger mit der Frage nach der sprachlichen Verständlichkeit biblischer und anderer religionspädagogischer Texte konfrontiert. Egal, ob Lernschwierigkeiten oder eingeschränkte Deutschkenntnisse die Ursache sind, Texte in Leichter Sprache helfen, Barrieren abzubauen.
Mit Musik – passend eingesetzt – lassen sich religiöse Fragestellungen, Erfahrungen und Gefühle manchmal noch besser transportieren als über andere Lernwege. Zudem lässt sich mit Musik und ihrer Umsetzung hervorragend spielen und der Einsatz von Musik in neuen Kombinationen mit anderen Medien kann erstaunliche Sichtweisen ermöglichen.
