In allen aktuellen Diskussionen unserer Gesellschaft finden wir einen teilweise lauten Wettbewerb von Meinungen sowie einen vielfältigen und auch widersprüchlichen Anspruch auf Wahrheit. Fakten, Fake News, existentiale Wahrheit, Populismus – alles Zugriffe auf den Themenkomplex Wahrheit, mit denen wir und unsere Schüler/innen tagtäglich konfrontiert werden
Digitale Medien und soziale Netzwerke wie Facebook, Instagram und Co. sind aus dem Alltag bzw. der Lebenswelt vieler Menschen heute kaum mehr wegzudenken - dies gilt insbesondere für Kinder und Jugendliche
"Den biblischen Erzählern geht es nicht darum, ein längst vergangenes Ereignis darzustellen; ihr Ziel ist es vielmehr, das Hoffnungspotenzial, das in diesen Erinnerungen begründet liegt, für gegenwärtige und zukünftige Generationen zu bewahren." (Michael Zimmer)
Überall dort, wo Kinder und Jugendliche sind, sind auch Kinder und Jugendliche mit außergewöhnlichen Belastungserfahrungen. Daraus können seelische Wunden entstehen, die noch Jahre später Gefühle und Verhaltensweisen hervorrufen, unter denen die Betroffenen und ihre Umgebung leiden. Traumata sind nicht nur die „ganz großen Dinge“ wie Missbrauch oder tragische Unfälle, sondern auch die „kleinen Dinge“ wie schwere Demütigung und Mobbing.
Viele herkunftsdeutsche Lehrkräfte sind im Umgang mit Kindern und Jugendlichen aus anderen Religionen und Kulturen unsicher. Sie fühlen sich in ihrer Werte-Orientierung und Identität durch Jugendliche angefragt, die vermeintlich entgegengesetzte Werte vertreten.
"Digitalisierung" scheint aktuelle ein Lieblingsbegriff jeder Bildungsdebatte zu sein. Schaut man dann in die entsprechenden Konzeptpapiere, gewinnt man den Eindruck, dass niemand so richtig weiß, was genau Digitalisierung im Kontext Schule bewirken soll und wie man sie umsetzten möchte.
"Inklusion, Konfessionslosigkeit, schwierige Schüler … – Ich ertrinke in der Fülle der Erwartungen, die an mich gestellt werden!" So mag manche oder mancher von uns bisweilen denken.
Heterogenität und Diversität in unterschiedlichen Lerngruppen, auch im Religionsunterricht, scheinen zu einer stetig wachsenden Belastung zu werden, während die persönlichen Ressourcen nicht mitwachsen.
Ausgehend von den meist synkretistischen Jenseitsvorstellungen der Schülerinnen und Schüler sollen verschiedene Elemente der christlichen Eschatologie von nicht-christlichen abgegrenzt, erläutert und auch mit Hilfe moderner Zugänge kritisch beleuchtet werden.
Tiere spielen im Leben von Kindern und Jugendlichen eine nicht zu unterschätzende Rolle und haben Bedeutung für die Ausbildung und Entwicklung positiver Haltungen und Verhaltensweisen.
Die fortschreitende Digitalisierung zieht mit Tempo in die Schulen ein. Das wirft viele Fragen auf, mit denen wir uns kritisch auseinandersetzen müssen.
