Jüdisches Leben in Deutschland gestaltet sich historisch bedingt eher unauffällig und ist medial meistens nur im Umfeld kritischer Ereignisse sichtbar. Dabei kann man heute (wieder) ein vielfältiges jüdisches Leben in Deutschland erkennen, wenn man näher hinsieht.
Das Thema "Propheten" gehört zu den Themen, die im Religionsunterricht der Sekundarstufe I traditionell eine prominente Rolle spielen. Neben der Beschäftigung mit den biblischen Propheten drängen sich die Frage nach der Bedeutung des Prophetischen in Kirche und Welt heute und die Frage nach einer prophetischen Bedeutung von Personen wie Greta Thunberg auf.
Nach Erlangung des Masters of Education verleiht der Bischof von Münster den Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern beziehungsweise den Referendarinnen und Referendaren, die in Münster studiert haben, die vorläufige Kirchliche Unterrichtserlaubnis für den Vorbereitungsdienst. Die feierliche Verleihung erfolgt im Rahmen einer Eucharistiefeier in der St.-Theresia-Kirche in Münster.
Im Rahmen dieser Fortbildung werden exemplarisch verschiedene Stationen und Bausteine aus den von der Referentin erstellten Unterrichtsmaterialien "Neue Zugänge zu den Gleichnissen Jesu" vorgestellt und ein Querschnitt präsentiert, der sich auch auf Jesu Bergpredigt und die im Materialband enthaltenen Spiele zur Reich-Gottes-Lehre beziehen.
Jüdisches Leben in Deutschland gestaltet sich historisch bedingt eher unauffällig und ist medial meistens nur im Umfeld kritischer Ereignisse sichtbar. Dabei kann man heute (wieder) ein vielfältiges jüdisches Leben in Deutschland erkennen, wenn man näher hinsieht.
Die Arbeit mit der Bibel ist für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht von maßgeblicher Bedeutung. Doch die Auswahl an Vollbibeln ist groß: Welche Übersetzung empfiehlt sich für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht? Welche Rolle spielt die konfessionelle Prägung? Sind Auszugsbibeln mit ihren spezifischen Besonderheiten eine gute Alternative?
Mit der Einführung des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts ist der Blick neben vielen Gemeinsamkeiten auch immer mehr auf kleine Feinheiten gelenkt worden, die die beiden Konfessionen doch voneinander unterscheiden. Dieses wahrzunehmen und voneinander zu lernen kann persönlich bereichern und den Blick auf den eigenen Unterricht erweitern.
Wenn liturgische Räume in Schule zum Thema werden, dann geht es nicht selten um Wissensvermittlung oder kulturhistorische Zugänge. Das Projekt lebensraum.liturgie setzt den Schwerpunkt bei der Aneignung. Bei der Etablierung von (liturgischen) Räumen mit Jugendlichen ist die Haltung einer Suche nach Antworten auf ein noch nicht vorhandenes Wissen zentral.
Wenn liturgische Räume in Schule zum Thema werden, dann geht es nicht selten um Wissensvermittlung oder kulturhistorische Zugänge. Das Projekt lebensraum.liturgie setzt den Schwerpunkt bei der Aneignung. Bei der Etablierung von (liturgischen) Räumen mit Jugendlichen ist die Haltung einer Suche nach Antworten auf ein noch nicht vorhandenes Wissen zentral.
