Im Regelfall ist das Thema "Sterben, Tod und dann …" in den Lehrplänen der Sekundarstufe I als Unterrichtsvorhaben in den Jahrgangsstufen 9 und 10 verortet. Es ist aber auch in den übrigen Jahrgängen sinnvoll, eine Haltung zu entwickeln, die es den Kindern und Jugendlichen ermöglicht, Wege des Umgangs mit Abschied, Tod und Erinnerung in ihrem Leben entwickeln zu können. Weil Schule ein Ort des Lebens ist, gehören Trauer und Tod dazu, wenn es um ein Wachsen und Lernen geht.
Es soll, nach den positiven Erfahrungen mit der gemeinsamen Erstellung schulübergreifender Abschlussprüfungen, erneut die Möglichkeit zur Bildung entsprechender Arbeitsgruppen bestehen.
Die Begegnung mit dem Tod gehört unweigerlich in den Lebenslauf jeder Biografie. Gleichwohl ist dieser Themenkreis noch immer ein gesellschaftliches Tabu, obwohl uns gerade die derzeitige und mittlerweile schon lang andauernde Coronapandemie in immer neuen Wellen unsere eigene Endlichkeit schonungslos und mit erheblichen psychischen Auswirkungen vor Augen führt. Nicht nur Schülerinnen und Schüler, auch Lehrerinnen und Lehrer fühlen sich in dieser Situation oft überfordert. Daher ist eine eigene Auseinandersetzung mit diesen Themen auch als Pädagogin und Pädagoge sowohl im Sinne der Selbstfürsorge, als auch für einen professionellen Umgang mit den uns anvertrauten Menschen unabdingbar.
Das Thema Rassismus stellt auch für den Religionsunterricht eine Herausforderung dar. Die Referentin dieser Fortbildung, Eva Rosen, ist Lehrerin an einem Berufskolleg und hat sich im Rahmen des letztjährigen Relilabs dieser thematischen Herausforderung gestellt und zudem versucht, entsprechende Materialien im OER-Format (Open Educational Resources) zusammenzustellen. Auf diese Weise entstand ein Beitrag zum „digitalen Unterrichten“ im Religionsunterricht, der im Rahmen dieser Mikrofortbildung vorgestellt werden soll.
